本次(ci)教育科研(yan)优秀论文(wen)评(ping)审工作(zuo)于近日(ri)结束，共收到论文(wen)3741篇，经过专家组认真评(ping)审(shen)、网上比(bi)对，评(ping)出(chu)小学组一等(deng)奖148篇(pian)，二等奖(jiang)292篇，三等奖447篇(pian)；中学(xue)组一等(deng)奖95篇(pian)，二(er)等奖185篇，三等奖265篇；学前组一等奖(jiang)31篇，二等奖70篇，三等(deng)奖96篇；职(zhi)教(jiao)组一等奖16篇(pian)，二(er)等奖39篇，三等奖43篇。现予以网上(shang)公(gong)示。我校教(jiao)师论文(wen)获奖情况(kuang)如下(xia)：
一等奖
新课(ke)(ke)改模式下(xia)中(zhong)学体(ti)育课(ke)(ke)堂不快乐(le)因素(su)的调查研(yan)究(jiu) 沈佳军
论述(shu)类(lei)作(zuo)文也(ye)可以饱含(han)感情(qing)——例谈(tan)论述(shu)类(lei)作(zuo)文中的(de)感情(qing)处理(li)技巧 黄(huang)玉萍(ping)
阅读(du)有方
学有良方——旨(zhi)向核心素养的初(chu)中(zhong)科学阅读(du)有效性(xing)初(chu)探 邱(qiu)菁(jing)
学学习中“玩”出效果(guo) 陈云仙
出(chu)请校内外优秀师(shi)资提升(sheng)“体育拓(tuo)展课”品位的策(ce)略研究 王艳(yan)清(qing)
旨(zhi)在美术学科(ke)核心素(su)养下图例运用(yong)有(you)效性的(de)策(ce)略研(yan)究(jiu) 赵辉
二等奖
浅谈任务驱动型材料作文的内涵与类型 巴惠斯
基于语篇(pian)分析的(de)高(gao)中英语短篇(pian)小说(shuo)阅读教学的(de)研究和实践 ; 郑俊兰
有(you)效(xiao)运用(yong)自编教材《读一周(zhou)》 李冰洁
中小学合唱(chang)比赛中作品选择的思考与(yu)建议——以王者荣耀下注艺术节合唱(chang)比赛为例 敖(ao)超
浅(qian)谈“挫折教(jiao)育(yu)”在体育(yu)学科中的(de)运用 王红良
依托自(zi)制实验教具培养物理核(he)心素养的(de)实践探索 陈(chen)莉
浅谈小(xiao)组合作在(zai)班级(ji)管理中运用 赵 厉(li)
人本课(ke)堂，求(qiu)真，共情，育德(de) 王(wang)姗(shan)(shan)姗(shan)(shan)
阅读(du)数学(xue)，读(du)出学(xue)习力——基(ji)于初中数学(xue)学(xue)习力培养(yang)的实践与思(si)考 胡新颖
聚焦核心(xin)素养 提高复(fu)习实效(xiao)——2018年《思想品德》中考备考策略 张(zhang)志良
三等(deng)奖
自主(zhu)专(zhuan)注(zhu)课堂模式下的地理教学 ; 俞成康
核心素养视域下的物理规律教学 王长华
纠(jiu)错，是向上的(de)年轮(lun) 傅江(jiang)华(hua)
巧设(she)问，深(shen)思考，筑素养(yang) 刘玲玲
挖掘教材培(pei)养学生解决问题的(de)能力 金晓(xiao)晖
从语篇衔接(jie)和连贯角(jiao)度(du)，借(jie)助思维导图提升高中英语读写课的有效性策略(lve) 温静
基于读写结合能力(li)培养为(wei)目标的高中英语小说教学实(shi)践(jian) 施炳(bing)松
基于学(xue)生(sheng)地理(li)核心素(su)养(yang)的(de)培养(yang)——浅谈(tan)“深度教学(xue)”模式(shi)下地理(li)情(qing)境的(de)创设 ; 丰丽静
以(yi)小说(shuo)仿写促读(du)后续写实例探究 刘(liu)文英
在(zai)“画(hua)画(hua)”中(zhong)提升地理实(shi)践力(li) ;周圣然
初中美术(shu)教学微课设计(ji)与教学的实(shi)践(jian)研(yan)究 罗晶(jing)
网状思维拓展(zhan)，
微型写(xie)作教学 陈璐
“小组合作学(xue)习”初中地(di)理课的(de)学(xue)习 包纯成(cheng)
提高课堂生活质(zhi)量(liang)，增强学(xue)生素(su)质(zhi)教育 蒋奕
浅谈初中(zhong)道德与法治“情(qing)境学习课堂”的构建 盛(sheng)钿添(tian)
化学核心素养的建构实(shi)践 熊伟 应化德
把握(wo)地(di)理核心素养 优化地(di)理课堂(tang)教学 范永昭(zhao)